MONITORING AND EVALUATION OF THE EFFICIENCY OF THE INCREASING THE QUALIFICATION PROCESS OF PEDAGOGICAL STAFF

Закон Республики Узбекистан «Об образовании» /Нормативно- законодательная база ССПО: обзор и предложения по ее развитию. - Т.: ИРССПО, 1999.

Закон Республики Узбекистан «О Национальной программе по подготовке кадров» / Нормативно-законодательная база ССПО: обзор и предложения по ее развитию. -Т.: ИРССПО, 1999. - С.5-35.

Каримов И.А. Гармонично развитое поколение – основа прогресса Узбекистана. Речь на девятой сессии Олий Мажлиса Республики Узбекистан. 29 авг. 1997. / Гармонично развитое поколение – основа прогресса Узбекистана. -Т.: Шарк, 1997. - С.31.

Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан «О дальнейшем совершенствовании системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров» -Т.: 2006. - С.41-63.

Указ Президента Республики Узбекистан No4456 «О дальнейшем совершенствовании системы подготовки и аттестации научных и научно- педагогических кадров высшей квалификации» от 24.07.2012 г.

Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан No278 от 26.09.2012 г. “О мерах по дальнейшему совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров высших образовательных учреждений”

Указ Президента Республики Узбекистан от 12.06. 2015 г. NoУП- 4732 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений».

Абдулина О.А. Мониторинг качества профессиональной подготовки /Высшее образование в России. 1998. No3. - С. 48.

Абрамовских Н.В. Педагогический мониторинг в образовательном процессе дошкольного учреждения //Педагогика. 1999. No3. - С.32.

Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. -М.: Наука, 1982. - С.199.

Абрамова А.Г. Интенсификация учебного процесса в системе повышения квалификации с помощью деловых игр. /Метод.рекомендации. Ростов-на Дону. 1986. - С.47.

Адизов Б.Р. Организационно-педагогические условия совершенствования системы повышения квалификации. Дис. кан.пед.наук. - Т: 1990. - С.22-36.

Акмалов А.А. Педагогические основы совершенствования учебного процесса в институтах повышения квалификации педагогических кадров. Дис. кан.пед.наук -Т: 1994. - С. 22

Алферова А.С. Мониторинг развития образования в мире //Педагогика. 2002. No7. - С.12-15.

Аскеров Ш. Оценка знаний: поиск рационального варианта. //Народное образование. No1. 2004. - С.141.

Афанасьев В.Г. Моделирование как метод исследования социальных систем //Системные исследования. Ежегодник. 1982. -М.: Наука, - С.31.

Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. -М.: 1989. - С.38.

Белкин А.С., Жаворонков В.Д. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Екатеринбург. 1997. - С.142

Белкин А.С., Силина С.Н. Профессиографический мониторинг подготовки специалиста в системе высшего педагогического образования. Вып.4. Шадринск, 1999. - С.86-92.

Беспалько В.П. Мониторинг качества обучения – средство управления образованием //Мир образования. 1996. No2. - С. 38-45.

Букина Н.Н. Формирование психологической готовности слушателей к обучению в процессе повышения квалификации. /Метод. рекомендации. - Л.: АПН СССР. 1985. - С.17.

Вартовский М. Модели. Репрезентация и научное понимание. - М.: Прогресс, 1988. - С.124-125, 310.

Ващенко Н.М. Повышение квалификации в системе непрерывного образования. //Советская педагогика. No8/88. - С.83-85.

Вербицкая Н., Назаров В. Мониторинг и саморазвитие школьного управления. //Директор школы. 1999. No6. - С.26-32.

Виттенбек В.К. Технология осуществления эффективного внутришкольного контроля в структуре управления развивающейся школы. - М.: Педагогика, 1996. - С.122-130.

Войтко Г.И., Гильбух Ю.З. Школьная психодиагностика: достижения и перспективы. Киев. «Знание», 1980. - С.48.

Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. -М.: Педагогика, 1987. - С.184.

Гаргай В.Б. Повышение квалификации учителей на Западе: новые подходы. //Педагогика. No2. 2003. - С.75-77.

Голиш Л.В., Ахметова К.И. Мониторинг – это актуально, это важно, это просто //Касб-хунар таълими. 2001. No3.

Голиш Л.В., Ахметова К.И. и др. Педагогический мониторинг: проектирование и реализация. /Экспресс-пособие - Т.: 2001. - С.31.

Горб В.Г. Практика подготовки и проведения педагогического мониторинга образовательного процесса в ЕВШ МВД РФ.; Учебно- методическое пособие. Екатеринбург, 1997. - С. 88-98.

Горб В.Г. Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности. //Педагогика. No5. 2003. - С.10-11.

М.К.Гориков и Ф.Э.Шереги. Как провести социологическое исследование. М; 1990. С. 108-110

Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Как провести социологическое исследование. - М.: Изд.полит.литературы. 1990. - С.108-110, 148.

Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. Пер. с англ. -М.: 1976. - С.12.

Грохольская Н.В. Методика диагностики и самодиагностики инженерно-педагогических работников. /Методическое пособие. - Т.: 1994. - С.7-11.

Девид Смоуфилд. Учебное пособие для специалистов ССПО по мониторингу и оценке. ЮНИКО. Интернэшнл Корпорешн. Токио. 2002. - С.37.

Джумабаева Ф.А. Повышение качества обучения и оценка знания студентов на основе инвариантных тестов: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Т.: 1999. - С.18-22.

Дехканова М.У. Системный подход к процессу повышения квалификации руководящих работников профессионального образования (на примере заместителей директоров по учебной работе). Автореф. дис. канд. пед. наук. - Т.: 2005. - С. 18.

Де Клаус, Э.Маркс, М.Петри. Развитие школы: модели и изменения. Пер. с англ. Калуга. 1993. - С.24-25.

Дидактические тесты как средство измерения. //Школьные технологии. No3. 2001. - С.71.

Егоров В.С. Рационализм и синергетизм. -М.: 1997. - С.187.

Егорова Л., Калинина Н. Мониторинг учебных возможностей младших школьников. //Народное образование. No9. 2000. - С.124-132.

Зарипов К. Педагогическая диагностика в системе непрерывного повышения квалификации. Дис. докт. пед. наук. Бухара. 1989.

Зарипов К. Педагогическая диагностика в системе непрерывного повышения квалификации учителей. Методические рекомендации. -Л.: НИИ. ОСВ. АПИ-СССР. 1989. - С.39.

Зарипов К. Педагог ходимлар малакасини оширишнинг дидактик муаммолари. //Халк таълими. No3 2000. -С.64-66.

Зарипов К. Педагог ходимлар малакасини оширишнинг долзарб муаммолари. //Халк таълими. No6-7. 1993. - С.5-6.

Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. -М.: УЦ «Перспектива», 1998. - С.112.

Исраилов Р.Б. О системе повышения квалификации учителей в Узбекистане -Т.: «Узбекистан» 1975. - С.96.

Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. - М.: Педагогика, 1991. - С.87.

Курбанов Ш., Сейтхалилов Э. Непрерывное образование в Национальной модели подготовки кадров. - Т.: «Шарк». 2000. - С.124-126-138.

Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель-ученик» / Методическое пособие для учителя. - М.: Педагогическое общество России. 1999. - С.86.

Каримов А. Педагог кадрларни кайта тайёрлаш ва малакасини ошириш тизимига янгича ёндашув. //Халк таълими. No3.2001. - С.41-44.

Качалова Л.П. Мониторинг процесса интеграции психолого- педагогических знаний студентов //Педагогика. 2000. No9. - С.60-65.

Кузьмина Н.В. и др. Методы системного педагогического исследования. -Л.: ЛГУ, 1982.

Казарицкая Т. и др. Компетентность учителя: инструментарий оценки и самооценки. //Директор школы. No6. 2002. - С.16-25.

Кулемин Н.А. Квалиметрический мониторинг в системе общего образования //Педагогика. No3. 2001. -С.18.

Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллин. 1980. - С. 46-66.

Кочетов А.И. и др. Педагогическая диагностика в школе Минск. 1987.

Концепция развития системы повышения квалификации и переподготовки кадров Республики Узбекистан. - Т.: МВССО РУз. 1998. С.34. (проект). /Гр. авт. Х.Ф. Рашидов, А.Р. Худжабоев, Э.Т. Чориев, Ж.С. Салимов, Л.В. Перегудов, Э.З. Имамов, К.Д. Давлатов.

Кучукбаев Ф.М. Кадрлар тайёрлаш, кайта тайёрлаш ва уларнинг малакаларини ошириш холати ва истикболлари. //Касб-хунар таълими. No1. 2000. - С.16-19.

Лазарев В.С., Мартиросян Б.П. Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы. //Педагогика No3. 2003. - С.17-25.

Ладнушкина Н. Мониторинг как аспект управленческой деятельности. //Народное образование. No6. 2001. - С.17-23.

Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. СПб.; Образование- культура, 1998. - С. 54-62.

Майоров А.Н. Мониторинг учебной деятельности. //Школьные технологии. No1. 2000. - С.96-131.

Майоров А.Н. Мониторинг как научно-практический феномен. //Школьные технологии. No5. 1998. - С.25-48.

Макарова Т.Д. Обеспечение итогового контроля //Образовательные стандарты и контроль качества образования. Вологда, 1998. - С.44-53.

Мамбетов Ф.Г. Контроль и оценка качества профессиональных знаний, умений и навыков учащихся как стандартизируемое средство обучения и воспитания / Таълим ва тарбия. 1998. No5-6.

Мартынович М.А. Диагностика и развивающее обучение //Советская педагогика. 1991. No4. - С.24-28.

Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе информационных технологий и образовательного мониторинга. // Школьные технологии. No1-2. 1999. - С.10-21. No3. - С.20.

Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Прогнозирование результатов образовательного процесса. //Школьные технологии. No1. 2000. - С.68-72.

Мирсаидов Т.И. Пути повышения квалификации инженерно- педагогических кадров СПТУ. /Метод.рекомендации. - Т.: РИПК ПТО. 1988. - С.30.

Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. -М.: Педагогика, 1987. - С.5.

Михин С.Ю. Оценка деятельности образовательного учреждения //Стандарты и мониторинг. 1998 No1. – С.33-39.

Мкртчян Г.А. Параметры педагогической экспериментальной деятельности //Педагогика. 2001. No7. - С.45-61.

Научно-методические проблемы повышения квалификации руководителей, педагогов и инженер-педагогов системы среднего специального, профессионального образования. /Материалы Республиканской научно-практической конференции. - Т.: 2003. - С.14-16, 68-70.

Нишанов М.Н. Проблема повышения квалификации педагогических кадров в Узбекистане в связи с обновлением содержания школьного образования. Дис. канд. пед. наук. - Т.: 1979. - С.60.

Нишанов М.Н. Работа по повышению квалификации учителей. - Т.: Укитувчи, 1998. - С.96.

Нишанов М.Н. Повышение квалификации педагогических кадров и задачи институтов усовершенствования учителей. - Т.: 1980. - С.39.

Никитин Н.Н. и др. Основы профессионально-педагогической деятельности. -М.: «Мастерство» 2002. - С.169.

Немов Н. Это модное словечко – мониторинг //Директор школы, 1999. No7. – С. 19-24.

Нечаев В.Я. Социология образования. - М.: МГУ. 1992. - С.124.

Онушкин В.Г. Теоретические основы непрерывного образования. - М.: Педагогика, 1987. - С.107.

Онушкин В.Г. Повышение квалификации педагогов в системе непрерывного образования. //Педагогика. No5. 1987. - С.29-30

Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения педагогических явлений и процессов /Под.ред.Арсентьева А.М., Данилова М.А. - М.: Педагогика. 1973. – С.104-130.

Оценивание и прогнозирование педагогической деятельности. /Методические рекомендации. - Л.: 1984. – С.45-51.

Панасюк В.П. Педагогическая система внутри школьного управления качеством образовательного процесса. Автореф. дис. докт. пед. наук. СПб., 1998.

Панасюк А.Ю. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров. -М.: Высшая школа, 1991. - С.9.

Певзнер М.Н. Развитие креативности в педагогической среде и создание условий для адресного научно-методического сопровождения педагогов в системе ПКРО. //Завуч. №5. 2004. - С.16.

Подласый И.П. Педагогика. 1-я книга. -М.: Владос, 2003. - С.49-63.

Пономарева Е. Администратор пришел на урок: принципы и модели педагогического анализа. //Директор школы. №6. 2004. - С.15-16.

Повышение квалификации руководящих работников и специалистов профтехобразования. /Учебно-методическое пособие/. /гр.авт. Исправников Б.Б., Максимова В.Н., Чахоянц В.Е. и др. - М.: Высшая школа, 1990. - С.143.

Положение «О повышении квалификации и переподготовке руководящих и педагогических кадров системы среднего специального, профессионального образования» разработанное в соответствии с Постановлением первого Президента Республики Узбекистан ПП-1761 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы подготовки и укомплектования квалифицированными педагогическими кадрами средних специальных, профессиональных образовательных учреждений». 28 мая 2012г.

Пищулин Н.Н., Пищулина С.Н. Маркет-мониторинговая социо-психодиагностика в образовании. //Школьные технологии. №3. 2001. - С.186-203.

Поташник М.М., Моисеев А.М. Управление современной школой (в вопросах и ответах) /Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. - М.: Новая школа, 1997. - С.55-68.

Поташник М.М. Управление качеством образования. - М.: 2000. - С.194-195, 217.

Психолого-педагогический словарь. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - С.36-48.

Пидкасистый П. Сначала диагностика, а потом развитие / Учительская газета №46. 1993.

Пытьев Ю.П. Математические методы интерпретации эксперимента. - М.: Высшая школа, 1989. - С.351.

Рашидов Х.Ф., Салахутдинов Р.З., Разилова И.М. Применение компьютерной техники при использовании квалиметрических методов в педагогической диагностике -Т.: НИИПО, 1996.

Руденко В.М. Анкета и интервью в педагогическом исследовании. // Педагогика. №10. 2002. - С.69-75.

Саховский А., Саховский Д. Образовательный мониторинг // Профессионал. 2001. №4. - С.11-14

Саидкулов Ш. Педагогические основы дифференциации учебного процесса системы повышения квалификации учителей в Узбекистане. Автореф. дис. канд.пед.наук. - Т.: 1994. - С.20.

Силина С.Н. Профессиографический мониторинг в педагогических вузах //Педагогика. №7. 2001. - С.47-62.

Ситник А.П., Савенкова И.Э. и др. Андрагогические аспекты повышения квалификации педагогических кадров. - М.: АПК и ПРОРФ. 2000. - С.84.

Симонов В.П. Критерии оценки уровня обученности и качества знаний. //Директор школы. №7.2004. - С.41-42.

Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. /Учебное пособие для преподавателей. М.: Российское педагогическое общество, 1998. - С.102.

Скок Г.Б., Горлов Б.Б. Основное и вспомогательное. //Вестник высшей школы. 1988. - С.38-39.

Скакун В.А. Особенности контроля знаний, навыков и умений учащихся //Профессиональная педагогика: Учебник /Под ред. Батышева С.Я. – М.: Педагогика. 1997.

Скопыталов И.А., Ефремов О.Ю. Система педагогической диагностики в вузе //Педагогика. 2001. №7. - С.58-61.

Степанов Е.Н. Методология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения //Педагогика. 2001. №4. – С.66-74.

Сайфуров Д.М. Научно – методические основы дистанционного обучения в системе повышения квалификации и переподготовки преподавателей колледжей. Автореф. дис. канд. пед. наук. - Т.: 2005. - С.24

Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся - М.: Педагогика 1991. - С.224.

Социальная психология. /Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача 2-е изд. - М.: 2002. - С.67-68.

Тонконогая Е.П. Проблемы повышения профессиональной квалификации руководителей школ. - М.: Педагогика, 1987. - С.168.

Управление качеством образования: Практико-ориентированная монография и методическое пособие /Под ред. Поташника М.М. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - С.448.

Управление развитием школы /Под ред. Поташника М.М., Лазарева В.С. - М.: Новая школа, 1995.

Фитасова Т.Е. Проблемы диагностики качества образования в высшей школе США. Автореф. дис. канд. пед. наук. - М.: 1971.

Шилов М.И. Мониторинг процесса воспитания школьников //Педагогика. №5. 2001. – С.16-24.

Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе //Новая школа. 1998. – С.42-47.

Юлдашев Д.Г. Региональные особенности повышения квалификации педагогических кадров Узбекистана. Дис. канд. пед. наук. - Т.: 1990.

Юлдашев Д.Г. Система повышения квалификации педагогических работников /отв.ред.Х.Бабабеков. - Т.: Шарк, 1996. - С.18.

Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований //Педагогическая теория: Идеи и проблемы. – М., 1992.

Якуба Ю.А. О некоторых вопросах диагностики качества производственного (практического) обучения //Научные основы разработки стандартов профессионального образования. Сб. научных трудов. - М.: ИРПО РФ, 1994. - С.84

Шаюсупова А.И. Научно-методические основы создания учебно-методического комплекса повышения квалификации преподавателей профессиональных колледжей (на примере сельскохозяйственных направлений). Автореф. дис. канд. пед. наук. - Т.: 2005. - С. 21.

Щевелева Г.М. Диагностическое тестирование предметных знаний первокурсников //Педагогика. 2001. №7. - С.53-57.