MONITORING AND EVALUATION OF THE EFFICIENCY OF THE INCREASING THE QUALIFICATION PROCESS OF PEDAGOGICAL STAFF

Authors

Akhmetova K.I.
independent researcher, teacher of the Department of Pedagogy and Psychology of the Uzbek State University of World Languages
https://orcid.org/0000-0002-7660-368X
Khoshimova M.K.
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Pedagogy and Psychology of the Tashkent Medical Academy

Synopsis

The monograph examines the main theoretical and practice-oriented aspects of pedagogical monitoring from a modern perspective. The paper presents an analysis of monitoring components as one of the management tools for the system of advanced training of teaching staff. The modern problems of organizing and implementing the technology for monitoring the effectiveness of the advanced training process are identified, and the prospects for its use are analyzed.
In the course of using monitoring as a tool for assessing the effectiveness of the process of professional development of teaching staff, problems of various directions arise. Monitoring, in this case, is not a universal tool, however, its organization, adequate to existing conditions, as well as the correct use of its results can significantly improve the quality of the educational process and its results.
The monograph includes methodological materials that allow for monitoring research. A model and tools for monitoring the process of professional development, tested in the course of research in the institutes of advanced training in the city of Tashkent, are proposed. The study may be of interest to a wide range of readers interested in this problem, as well as to specialists in the field of management.

References

Закон Республики Узбекистан «Об образовании» /Нормативно- законодательная база ССПО: обзор и предложения по ее развитию. - Т.: ИРССПО, 1999.

Закон Республики Узбекистан «О Национальной программе по подготовке кадров» / Нормативно-законодательная база ССПО: обзор и предложения по ее развитию. -Т.: ИРССПО, 1999. - С.5-35.

Каримов И.А. Гармонично развитое поколение – основа прогресса Узбекистана. Речь на девятой сессии Олий Мажлиса Республики Узбекистан. 29 авг. 1997. / Гармонично развитое поколение – основа прогресса Узбекистана. -Т.: Шарк, 1997. - С.31.

Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан «О дальнейшем совершенствовании системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров» -Т.: 2006. - С.41-63.

Указ Президента Республики Узбекистан No4456 «О дальнейшем совершенствовании системы подготовки и аттестации научных и научно- педагогических кадров высшей квалификации» от 24.07.2012 г.

Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан No278 от 26.09.2012 г. “О мерах по дальнейшему совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров высших образовательных учреждений”

Указ Президента Республики Узбекистан от 12.06. 2015 г. NoУП- 4732 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений».

Абдулина О.А. Мониторинг качества профессиональной подготовки /Высшее образование в России. 1998. No3. - С. 48.

Абрамовских Н.В. Педагогический мониторинг в образовательном процессе дошкольного учреждения //Педагогика. 1999. No3. - С.32.

Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. -М.: Наука, 1982. - С.199.

Абрамова А.Г. Интенсификация учебного процесса в системе повышения квалификации с помощью деловых игр. /Метод.рекомендации. Ростов-на Дону. 1986. - С.47.

Адизов Б.Р. Организационно-педагогические условия совершенствования системы повышения квалификации. Дис. кан.пед.наук. - Т: 1990. - С.22-36.

Акмалов А.А. Педагогические основы совершенствования учебного процесса в институтах повышения квалификации педагогических кадров. Дис. кан.пед.наук -Т: 1994. - С. 22

Алферова А.С. Мониторинг развития образования в мире //Педагогика. 2002. No7. - С.12-15.

Аскеров Ш. Оценка знаний: поиск рационального варианта. //Народное образование. No1. 2004. - С.141.

Афанасьев В.Г. Моделирование как метод исследования социальных систем //Системные исследования. Ежегодник. 1982. -М.: Наука, - С.31.

Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. -М.: 1989. - С.38.

Белкин А.С., Жаворонков В.Д. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Екатеринбург. 1997. - С.142

Белкин А.С., Силина С.Н. Профессиографический мониторинг подготовки специалиста в системе высшего педагогического образования. Вып.4. Шадринск, 1999. - С.86-92.

Беспалько В.П. Мониторинг качества обучения – средство управления образованием //Мир образования. 1996. No2. - С. 38-45.

Букина Н.Н. Формирование психологической готовности слушателей к обучению в процессе повышения квалификации. /Метод. рекомендации. - Л.: АПН СССР. 1985. - С.17.

Вартовский М. Модели. Репрезентация и научное понимание. - М.: Прогресс, 1988. - С.124-125, 310.

Ващенко Н.М. Повышение квалификации в системе непрерывного образования. //Советская педагогика. No8/88. - С.83-85.

Вербицкая Н., Назаров В. Мониторинг и саморазвитие школьного управления. //Директор школы. 1999. No6. - С.26-32.

Виттенбек В.К. Технология осуществления эффективного внутришкольного контроля в структуре управления развивающейся школы. - М.: Педагогика, 1996. - С.122-130.

Войтко Г.И., Гильбух Ю.З. Школьная психодиагностика: достижения и перспективы. Киев. «Знание», 1980. - С.48.

Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. -М.: Педагогика, 1987. - С.184.

Гаргай В.Б. Повышение квалификации учителей на Западе: новые подходы. //Педагогика. No2. 2003. - С.75-77.

Голиш Л.В., Ахметова К.И. Мониторинг – это актуально, это важно, это просто //Касб-хунар таълими. 2001. No3.

Голиш Л.В., Ахметова К.И. и др. Педагогический мониторинг: проектирование и реализация. /Экспресс-пособие - Т.: 2001. - С.31.

Горб В.Г. Практика подготовки и проведения педагогического мониторинга образовательного процесса в ЕВШ МВД РФ.; Учебно- методическое пособие. Екатеринбург, 1997. - С. 88-98.

Горб В.Г. Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности. //Педагогика. No5. 2003. - С.10-11.

М.К.Гориков и Ф.Э.Шереги. Как провести социологическое исследование. М; 1990. С. 108-110

Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Как провести социологическое исследование. - М.: Изд.полит.литературы. 1990. - С.108-110, 148.

Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. Пер. с англ. -М.: 1976. - С.12.

Грохольская Н.В. Методика диагностики и самодиагностики инженерно-педагогических работников. /Методическое пособие. - Т.: 1994. - С.7-11.

Девид Смоуфилд. Учебное пособие для специалистов ССПО по мониторингу и оценке. ЮНИКО. Интернэшнл Корпорешн. Токио. 2002. - С.37.

Джумабаева Ф.А. Повышение качества обучения и оценка знания студентов на основе инвариантных тестов: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Т.: 1999. - С.18-22.

Дехканова М.У. Системный подход к процессу повышения квалификации руководящих работников профессионального образования (на примере заместителей директоров по учебной работе). Автореф. дис. канд. пед. наук. - Т.: 2005. - С. 18.

Де Клаус, Э.Маркс, М.Петри. Развитие школы: модели и изменения. Пер. с англ. Калуга. 1993. - С.24-25.

Дидактические тесты как средство измерения. //Школьные технологии. No3. 2001. - С.71.

Егоров В.С. Рационализм и синергетизм. -М.: 1997. - С.187.

Егорова Л., Калинина Н. Мониторинг учебных возможностей младших школьников. //Народное образование. No9. 2000. - С.124-132.

Зарипов К. Педагогическая диагностика в системе непрерывного повышения квалификации. Дис. докт. пед. наук. Бухара. 1989.

Зарипов К. Педагогическая диагностика в системе непрерывного повышения квалификации учителей. Методические рекомендации. -Л.: НИИ. ОСВ. АПИ-СССР. 1989. - С.39.

Зарипов К. Педагог ходимлар малакасини оширишнинг дидактик муаммолари. //Халк таълими. No3 2000. -С.64-66.

Зарипов К. Педагог ходимлар малакасини оширишнинг долзарб муаммолари. //Халк таълими. No6-7. 1993. - С.5-6.

Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. -М.: УЦ «Перспектива», 1998. - С.112.

Исраилов Р.Б. О системе повышения квалификации учителей в Узбекистане -Т.: «Узбекистан» 1975. - С.96.

Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. - М.: Педагогика, 1991. - С.87.

Курбанов Ш., Сейтхалилов Э. Непрерывное образование в Национальной модели подготовки кадров. - Т.: «Шарк». 2000. - С.124-126-138.

Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель-ученик» / Методическое пособие для учителя. - М.: Педагогическое общество России. 1999. - С.86.

Каримов А. Педагог кадрларни кайта тайёрлаш ва малакасини ошириш тизимига янгича ёндашув. //Халк таълими. No3.2001. - С.41-44.

Качалова Л.П. Мониторинг процесса интеграции психолого- педагогических знаний студентов //Педагогика. 2000. No9. - С.60-65.

Кузьмина Н.В. и др. Методы системного педагогического исследования. -Л.: ЛГУ, 1982.

Казарицкая Т. и др. Компетентность учителя: инструментарий оценки и самооценки. //Директор школы. No6. 2002. - С.16-25.

Кулемин Н.А. Квалиметрический мониторинг в системе общего образования //Педагогика. No3. 2001. -С.18.

Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллин. 1980. - С. 46-66.

Кочетов А.И. и др. Педагогическая диагностика в школе Минск. 1987.

Концепция развития системы повышения квалификации и переподготовки кадров Республики Узбекистан. - Т.: МВССО РУз. 1998. С.34. (проект). /Гр. авт. Х.Ф. Рашидов, А.Р. Худжабоев, Э.Т. Чориев, Ж.С. Салимов, Л.В. Перегудов, Э.З. Имамов, К.Д. Давлатов.

Кучукбаев Ф.М. Кадрлар тайёрлаш, кайта тайёрлаш ва уларнинг малакаларини ошириш холати ва истикболлари. //Касб-хунар таълими. No1. 2000. - С.16-19.

Лазарев В.С., Мартиросян Б.П. Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы. //Педагогика No3. 2003. - С.17-25.

Ладнушкина Н. Мониторинг как аспект управленческой деятельности. //Народное образование. No6. 2001. - С.17-23.

Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. СПб.; Образование- культура, 1998. - С. 54-62.

Майоров А.Н. Мониторинг учебной деятельности. //Школьные технологии. No1. 2000. - С.96-131.

Майоров А.Н. Мониторинг как научно-практический феномен. //Школьные технологии. No5. 1998. - С.25-48.

Макарова Т.Д. Обеспечение итогового контроля //Образовательные стандарты и контроль качества образования. Вологда, 1998. - С.44-53.

Мамбетов Ф.Г. Контроль и оценка качества профессиональных знаний, умений и навыков учащихся как стандартизируемое средство обучения и воспитания / Таълим ва тарбия. 1998. No5-6.

Мартынович М.А. Диагностика и развивающее обучение //Советская педагогика. 1991. No4. - С.24-28.

Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе информационных технологий и образовательного мониторинга. // Школьные технологии. No1-2. 1999. - С.10-21. No3. - С.20.

Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Прогнозирование результатов образовательного процесса. //Школьные технологии. No1. 2000. - С.68-72.

Мирсаидов Т.И. Пути повышения квалификации инженерно- педагогических кадров СПТУ. /Метод.рекомендации. - Т.: РИПК ПТО. 1988. - С.30.

Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. -М.: Педагогика, 1987. - С.5.

Михин С.Ю. Оценка деятельности образовательного учреждения //Стандарты и мониторинг. 1998 No1. – С.33-39.

Мкртчян Г.А. Параметры педагогической экспериментальной деятельности //Педагогика. 2001. No7. - С.45-61.

Научно-методические проблемы повышения квалификации руководителей, педагогов и инженер-педагогов системы среднего специального, профессионального образования. /Материалы Республиканской научно-практической конференции. - Т.: 2003. - С.14-16, 68-70.

Нишанов М.Н. Проблема повышения квалификации педагогических кадров в Узбекистане в связи с обновлением содержания школьного образования. Дис. канд. пед. наук. - Т.: 1979. - С.60.

Нишанов М.Н. Работа по повышению квалификации учителей. - Т.: Укитувчи, 1998. - С.96.

Нишанов М.Н. Повышение квалификации педагогических кадров и задачи институтов усовершенствования учителей. - Т.: 1980. - С.39.

Никитин Н.Н. и др. Основы профессионально-педагогической деятельности. -М.: «Мастерство» 2002. - С.169.

Немов Н. Это модное словечко – мониторинг //Директор школы, 1999. No7. – С. 19-24.

Нечаев В.Я. Социология образования. - М.: МГУ. 1992. - С.124.

Онушкин В.Г. Теоретические основы непрерывного образования. - М.: Педагогика, 1987. - С.107.

Онушкин В.Г. Повышение квалификации педагогов в системе непрерывного образования. //Педагогика. No5. 1987. - С.29-30

Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения педагогических явлений и процессов /Под.ред.Арсентьева А.М., Данилова М.А. - М.: Педагогика. 1973. – С.104-130.

Оценивание и прогнозирование педагогической деятельности. /Методические рекомендации. - Л.: 1984. – С.45-51.

Панасюк В.П. Педагогическая система внутри школьного управления качеством образовательного процесса. Автореф. дис. докт. пед. наук. СПб., 1998.

Панасюк А.Ю. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров. -М.: Высшая школа, 1991. - С.9.

Певзнер М.Н. Развитие креативности в педагогической среде и создание условий для адресного научно-методического сопровождения педагогов в системе ПКРО. //Завуч. №5. 2004. - С.16.

Подласый И.П. Педагогика. 1-я книга. -М.: Владос, 2003. - С.49-63.

Пономарева Е. Администратор пришел на урок: принципы и модели педагогического анализа. //Директор школы. №6. 2004. - С.15-16.

Повышение квалификации руководящих работников и специалистов профтехобразования. /Учебно-методическое пособие/. /гр.авт. Исправников Б.Б., Максимова В.Н., Чахоянц В.Е. и др. - М.: Высшая школа, 1990. - С.143.

Положение «О повышении квалификации и переподготовке руководящих и педагогических кадров системы среднего специального, профессионального образования» разработанное в соответствии с Постановлением первого Президента Республики Узбекистан ПП-1761 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы подготовки и укомплектования квалифицированными педагогическими кадрами средних специальных, профессиональных образовательных учреждений». 28 мая 2012г.

Пищулин Н.Н., Пищулина С.Н. Маркет-мониторинговая социо-психодиагностика в образовании. //Школьные технологии. №3. 2001. - С.186-203.

Поташник М.М., Моисеев А.М. Управление современной школой (в вопросах и ответах) /Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. - М.: Новая школа, 1997. - С.55-68.

Поташник М.М. Управление качеством образования. - М.: 2000. - С.194-195, 217.

Психолого-педагогический словарь. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - С.36-48.

Пидкасистый П. Сначала диагностика, а потом развитие / Учительская газета №46. 1993.

Пытьев Ю.П. Математические методы интерпретации эксперимента. - М.: Высшая школа, 1989. - С.351.

Рашидов Х.Ф., Салахутдинов Р.З., Разилова И.М. Применение компьютерной техники при использовании квалиметрических методов в педагогической диагностике -Т.: НИИПО, 1996.

Руденко В.М. Анкета и интервью в педагогическом исследовании. // Педагогика. №10. 2002. - С.69-75.

Саховский А., Саховский Д. Образовательный мониторинг // Профессионал. 2001. №4. - С.11-14

Саидкулов Ш. Педагогические основы дифференциации учебного процесса системы повышения квалификации учителей в Узбекистане. Автореф. дис. канд.пед.наук. - Т.: 1994. - С.20.

Силина С.Н. Профессиографический мониторинг в педагогических вузах //Педагогика. №7. 2001. - С.47-62.

Ситник А.П., Савенкова И.Э. и др. Андрагогические аспекты повышения квалификации педагогических кадров. - М.: АПК и ПРОРФ. 2000. - С.84.

Симонов В.П. Критерии оценки уровня обученности и качества знаний. //Директор школы. №7.2004. - С.41-42.

Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. /Учебное пособие для преподавателей. М.: Российское педагогическое общество, 1998. - С.102.

Скок Г.Б., Горлов Б.Б. Основное и вспомогательное. //Вестник высшей школы. 1988. - С.38-39.

Скакун В.А. Особенности контроля знаний, навыков и умений учащихся //Профессиональная педагогика: Учебник /Под ред. Батышева С.Я. – М.: Педагогика. 1997.

Скопыталов И.А., Ефремов О.Ю. Система педагогической диагностики в вузе //Педагогика. 2001. №7. - С.58-61.

Степанов Е.Н. Методология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения //Педагогика. 2001. №4. – С.66-74.

Сайфуров Д.М. Научно – методические основы дистанционного обучения в системе повышения квалификации и переподготовки преподавателей колледжей. Автореф. дис. канд. пед. наук. - Т.: 2005. - С.24

Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся - М.: Педагогика 1991. - С.224.

Социальная психология. /Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача 2-е изд. - М.: 2002. - С.67-68.

Тонконогая Е.П. Проблемы повышения профессиональной квалификации руководителей школ. - М.: Педагогика, 1987. - С.168.

Управление качеством образования: Практико-ориентированная монография и методическое пособие /Под ред. Поташника М.М. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - С.448.

Управление развитием школы /Под ред. Поташника М.М., Лазарева В.С. - М.: Новая школа, 1995.

Фитасова Т.Е. Проблемы диагностики качества образования в высшей школе США. Автореф. дис. канд. пед. наук. - М.: 1971.

Шилов М.И. Мониторинг процесса воспитания школьников //Педагогика. №5. 2001. – С.16-24.

Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе //Новая школа. 1998. – С.42-47.

Юлдашев Д.Г. Региональные особенности повышения квалификации педагогических кадров Узбекистана. Дис. канд. пед. наук. - Т.: 1990.

Юлдашев Д.Г. Система повышения квалификации педагогических работников /отв.ред.Х.Бабабеков. - Т.: Шарк, 1996. - С.18.

Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований //Педагогическая теория: Идеи и проблемы. – М., 1992.

Якуба Ю.А. О некоторых вопросах диагностики качества производственного (практического) обучения //Научные основы разработки стандартов профессионального образования. Сб. научных трудов. - М.: ИРПО РФ, 1994. - С.84

Шаюсупова А.И. Научно-методические основы создания учебно-методического комплекса повышения квалификации преподавателей профессиональных колледжей (на примере сельскохозяйственных направлений). Автореф. дис. канд. пед. наук. - Т.: 2005. - С. 21.

Щевелева Г.М. Диагностическое тестирование предметных знаний первокурсников //Педагогика. 2001. №7. - С.53-57.

Cover for MONITORING AND EVALUATION OF THE EFFICIENCY OF THE INCREASING THE QUALIFICATION PROCESS OF PEDAGOGICAL STAFF
Published
October 13, 2020
Categories

Details about this monograph

ISBN-13 (15)
978-83-958980-0-6